De leerlingen van 6 S werken binnen de integrale opdracht 'de adolescent, de persoon die je het beste kent' rond een welbepaald concept binnen het ecologisch vraagstuk. Ze gaan met een camera in de hand doorheen hun eigen omgeving, nemen foto's, en omschrijven wat ze waarnemen en wat ze kunnen 'verbeteren'.
Vanuit het standpunt van de adolescent maken zij binnen de integrale opdracht 'de oudere persoon wil een lang en gezond leven' de overgang naar de volwassen persoon. Berichten gaan over hoe energie besparen in de omgeving van de leerling en tevens over energieproducerende tips.
KAWTAR https://blogecologiekawtar.blogspot.be/
SALIMA mode http://blogecologiesalima.blogspot.be/
AMINA http://ecologieaminad.blogspot.com
DIVINE vintage kledij http://blogecologiedivine.blogspot.com
REMZIJE https://blogecologieremzije.blogspot.be/
Op 8 januari dienen de leerlingen hun eigen blog kort voor te stellen. Na de speeltijd, in het expressielokaal (B23), volgt een klassikaal gesprek (focusgroep) over onduidelijkheden en krijgen leerlingen de kans om vragen te stellen. Nadien moeten ze immers een verslag schrijven over wat deze dag hen bijgebracht heeft. Na het hoofdstuk adolescent en oudere volgt ook nog aandacht voor de jongere... met de bereiding van een tussendoortje in een 'ecologische verpakking'. Dit alles wordt samengebracht in een poster.
8 januari 2018, beoordeling aan de hand van volgende criteria:
|
LPD 5 Communiceren: met klasgenoten communiceren over de expressieve creatie
LPD 12 voor groep bekende en onbekende volwassenen
LPD 4 reflecteren ivm thema’s
|
|
|
|
|
|
PRESENTEREN BLOG AAN MEDELEERLINGEN/VAKJURY +
REFLECTIEVERSLAG op …
|
0
|
1
|
3
|
4
|
|
Presentatie
|
geen presentatie
|
onvoldoende gestructureerd
|
goed betoog
|
|
|
Deelname focusgroep
|
geen deelname
|
weinig inbreng
|
geëngageerd
|
|
|
Reflectie: verslag
|
geen verslag of niet tijdig gepost
|
weinig inhoud
|
zelfevaluatie is aanwezig
|
voorstellen of verbeteracties
|
